一起经历，一起快乐

                ——大二班杨逸霖爸妈

  自打她出生来到我们身边一起生活已四年有余，我们是第一次为人父母，她也是第一次做孩子。一切都是空白的，唯一不一样的可能就是我们比她先做过小孩儿。

自我意识觉醒

千人千面的世界，不应苟同。生活随性，不疾不徐是我们家的一贯宗旨，所以我们总觉得她应该有自己的想法。不管她是1岁还是3岁或者以后的30岁都应该有自己的想法。她想去玩什么，怎么玩，她来规定，我陪她。如果她不会，那我说一个规则玩法，她同意我们就玩，她觉得不好可以修改规则。但是有时候我们不想玩，她也不能强迫我们，她可以自己玩。因为出生的时间节点赶上“疫情”那个特殊的时期，所以在上幼儿园之前几乎少有属于孩子之间的社交。依稀记得刚上幼儿园时，老师来做家访说她和小朋友们相处的很好，适应的挺好。说起来当时我们是有点惊讶的，心想：噢，原来你是真的可以。我们可以把自己前三十年的经历说给她听，也可以把别人的故事读给她听，究其根源不是想让她像我亦或是像他，只是我们觉得她听完这些之后可以决定怎么过她的一天，她的以后。

换位思考，尊重彼此

这在与孩子的相处中尤其重要。然而，当我们真正尝试去跟孩子讲“换位思考”时，往往会发现起点可能就错了——站在孩子的视角里，他们未必理解我们所说的“换位”究竟意味着什么。在孩子眼里，“换位”或许只是今天坐前面、明天坐后面，或者因为收拾快慢而变换排队顺序这样具体的事。因此，作为父母，我们更需要做的，是真正站到他们的位置去理解世界，不仅是空间上的对调，更是思维上的“互补”，甚至有时需要放下成人的逻辑，去贴近他们理解世界的方式。

有一次，我在教女儿分清左右时，很自然地用起小时候父母教我的方法：“拿勺子吃饭的手就是右手。”她却带着点骄傲地回答：“我两只手都可以拿勺子呀。”当时我只觉得她是在故意转移话题、不想好好吃饭，便暂搁了讨论。没想到晚上刷牙时，她突然望着镜子问我：“为什么镜子里的我，不是用右手刷牙呢？”那一刻我是欣喜的，因为这至少说明她已经对“左右”有了觉察。我试着解释镜像原理，但很快发现这超出了她现阶段的理解能力，于是换了个说法：“你可以把镜子里的人想象成对面站着的另一个你。”话虽出口，我却从她依然困惑的眼神中感觉到，这个说法并未真正解决她的疑问——毕竟镜子里明明就是她自己啊。

类似这样的时刻，在生活中几乎天天发生。我逐渐意识到，所谓与孩子的“换位思考”，在很多时候更像是父母的一种“自问自答”：在要求她之前，先问问自己是否能做到；在责备她之前，先试着理解她行为背后的原因。这样做，不仅减少了许多无谓的争执，也在日常中悄然示范了何为理解与尊重。而令我欣慰的是，在这样的互动中，她也开始慢慢学会站在我的角度想问题，甚至偶尔会主动来问：“妈妈，你觉得这样可以吗？

或许，真正的换位思考从来不是单方面的说服或教导，而是一场双向的靠近与懂得——我们从孩子的眼中重新看见世界。

运动不止，快乐源泉

我们自己是比较喜欢运动的，潜移默化的她天天看我们玩自己也就想玩，又菜又爱玩那种，总是闹很多小笑话，不过好在她乐于参与进来，每次运动之后总是有些累的，问她以后还玩不玩，还是要玩，有点运动上瘾。喜欢运动，但是并不影响她懒散的性格，优缺点结合的很恰到好处。我们也不刻意去让她变得勤快，接受她的好与坏，接受她的那种小舒适的感觉。如果以后她能成为我们的运动搭子，这时一件值得期待的事情。

我们仨在各自角色里都是新人小白，相处的过程中都是摸着石头过河。相处是一门艺术，在这其中平等的沟通、真挚的交流必不可少。当然，最最重要的还是我们之间需要互相相信，需要爱与被爱。