生活相遇 “筷”乐出发

新学期开始啦，吃午饭的时候，我发现，咦，勺子怎么不见了？

听老师说，因为我们长大了，要用筷子吃饭了！

于是，一场我们与筷子的旅程，开始了……

我知道的筷子

小雅：筷子有很多种类，我和妈妈在外面吃饭都用一次性筷子。

轩志：我过年在家用的塑料筷子吃饭。

溪溪：我奶奶家用的是铁筷子。

原来筷子有这么多种呀！

   我的担忧

香喷喷的饭菜上桌了，快到午餐时间了，可是，我还不会用筷子，心里有点紧张！

老师好像看出了我的紧张，问我“怎么了？”

我说，我还不会用筷子，于是，我们一起讨论了解决办法。

“我们可以提供两种餐具，会用筷子的用筷子，不会用的用勺子！”

“我可以回家练习！”

“我也可以去生活区练习”

“筷”乐时光

第二天，老师为我们准备了勺子与筷子两种餐具，让我们自己选择用什么餐具。我们还在家练习筷子。

我们用筷子做游戏。

妍妍：最近你都做什么游戏啦！

小雨：我在餐厅游戏，用很多筷子拼成数字呢

俊泽：我在美工区玩了很多游戏，给筷子穿新衣服；用筷子夹纽扣的游戏

诗彤：我在科学实验室里，将筷子放在头上挠一挠，就能吸住小纸片，每次我都能成功，浩浩没有成功

宁馨：我在表演区里，我的好朋友溪诺、一一用筷子敲鼓，可以发出好听的声音，我们很开心

辰轩：今天我在户外晨锻的时候，和朱朱一起用筷子投壶游戏，每天我都能投进很多

一起看看我们怎么玩的吧

终于，我们现在跟筷子越来越熟了，我们经常谈论起筷子，我也再不为筷子而感到担忧了。

婉儿：我很高兴会用筷子，这样每天都能和爸爸妈妈用筷子吃饭。

泽泽：我早就会用筷子吃饭了，在家都是用筷子。

言言：用筷子有点不熟，但是我今天用筷子吃饭了，很开心。

“筷”乐发现

今天是周二，我是值日生，我可以为同伴发筷子和擦嘴巾，特别高兴。

每人发一根筷子？

彤彤：老师，我们的餐盘没有筷子了。

一一：老师，我也没有筷子吃饭。

原来是粉色组有两个小朋友没有筷子进餐。

教师：今天你们组有几个孩子？

秦秦：我们组有四个小朋友。

教师：值日生发了几根筷子？

俊泽：发了四根筷子。

教师：那四个小朋友应该发几根筷子。

周周：应该发8根筷子。

我们多了2根筷子。

浩浩：老师，我们这边多了两根筷子。

馨馨：哼，值日生又多发筷子了。

教师：今天来了几个小朋友？

小小：五个小朋友。

教师：应该发几双筷子？

钰钰：五个小朋友应该发五双筷子。

负责发筷子的小朋友有点着急了，从“根”变成“双”，有点难度，提出问题：老师，勺子一人一把，筷子太多了，一下子数不过来。

可以两个两个的数。

朱朱：老师，我们组的筷子刚好。

莉莉：我们组的凯子不多不少，刚刚好。

教师：你们组今天来了几个人？

萱萱：我们组来了3人。

教师：值日生发了几根筷子？

朱朱：6根筷子。

教师：你们组的值日生怎么又快又准确的发筷子的？

小欢：我是两根两根的数，3个小朋友就是6根筷子。

现在，我不仅会使用筷子，还会发筷子了！

“筷”乐升旗

终于到周一了，我们班进行了升旗仪式，我们马上要上台表演节目了。哦，对了，大班的哥哥姐姐还给我们送来了筷子，我还介绍了筷子的由来呢

教师的话：

基于孩子对筷子的兴趣与已有经验，以《纲要》中“既符合幼儿的兴趣和现实经验，又贴近儿童的生活”为依据，通过开展各种活动，帮助孩子了解“筷”乐世界。在整个过程中，儿童通过生活中的人、事、物积累生活经验，当然他们在遇到问题的同时能主动去解决，解决不了的问题主动寻求同伴或教师，直到解决。

筷子，起源于中国，是中国家庭日常饮食中不可缺少的餐具。《指南》健康领域中：“使用筷子吃饭”有明确的目标，于是，幼儿“筷”乐之旅被开启，在活动过程中，不仅练习了小肌肉和大肌肉的灵活性、协调性、手眼协调能力，同时激发孩子们的思维积极性，促进他们观察、比较、判断等认知能力的发展，幼儿在游戏中，主动用筷子进餐，每天有关筷子的游戏不断生成出来，幼儿特别开心。

儿童的话：