我们不是好朋友吗？

禄口玉振路幼儿园 小二班     冯逸鸣 陈娇

“石头，不可以抢东西……，今天必须刷牙……，怎么把水洒地上了，怎么又把衣服弄脏了……”类似这样的画面，在我和孩子之前的相处过程中会经常出现，包括我身边亲戚朋友的亲子教育中也会存在。但我后来慢慢发现，越是以对待成人的标准去要求、评判、教育孩子，越是会“鸡飞狗跳”，家长越来越崩溃、孩子越来越不自信，这大概就是教育中常提的所谓“爱的名义”吧。

“妈妈，你是我的好朋友”，这是现在我家4岁孩子会经常对我说的一句话。我和孩子之间逐步建立起了一种朋友模式。这种改变最早是受我在职公司企业文化的启发，我的老板提倡“让人们像游戏一样工作”。联系到育儿方面，我就会经常反思为何不能让孩子在游戏中成长呢？下面，结合个人的亲身经历以及身边的所见所闻，谈谈父母与孩子朋友相处的几点心得体会。

一、平等交心，成为孩子人生中的好朋友

在我们大人的观念里，朋友关系一般都是建立在同龄人之间，在工作中能够耐心带教徒弟、在生活中能够体恤朋友，但在育儿问题上却恰恰由于较大的年龄差距，往往忽略了孩子的个体特征，多是以“家长制”的方式与孩子相处，无形中打造了一种“亲子隔阂”。所以，我们首先要从理念上做出改变。

要学会尊重。经常会听到有些父母，尤其是学龄前的家长讲：“孩子还小，懂什么呀？”。我们往往都会天然地认为，孩子的能力还不够，家长的选择就是对孩子最好的。但其实现在的小孩都很聪明，比如我家孩子每天要自己选衣服（可能天冷也不愿穿厚衣服）、去超市选自己想吃的东西（比如冬天想吃雪糕）等等，如果这种情况下采取粗暴地禁止、呵斥或者直接执行家长的想法，孩子反而会情绪化、不配合。所以，在合理的要求范围内，我会尽量尊重孩子自己的选择；若是遇到实在不合理的要求时，就让孩子说出这样做、能够说服我的理由，争取在相互理解中达成一致意见。父母与孩子成为朋友的第一步，首先就是要认识到孩子是一个独立的个体，学会尊重孩子的选择。

要学会换位。换位思考其实是建立在尊重基础上的进一步理解，我们需要将自己也想象成一个孩子，学会用孩子的思维方式去理解孩子的行为与想法。比如孩子在学校调皮捣蛋、或者在外面唱反调等，有类家长反映可能就是回家进行盘问、斥责：“今天是不是惹祸了？下次不可以这样……，再这样我就不喜欢你了……。”包括我自己，之前也会有过类似的想法，但现在我会慢慢尝试换位思考下孩子出现这种情况的可能原因，然后再针对性的去跟孩子了解情况，并让他知道犯错并不可怕，但要学会知错就改。因此，换位思考在与孩子的相处过程中也很重要，要去理解孩子的想法，并正确的引导，而不是将父母心中的标准作为孩子的行为标尺，一味地斥责、威胁，这样解决不了问题的本质，也不利于孩子的身心健康。

要学会交心。“今天看什么书”、“今天在幼儿园发生了什么有趣的事情吗？”。睡前故事、分享聊天，是我们家每天晚上必备的亲子活动。在这个过程中，个人感觉还是比较受益，不仅与孩子逐渐拉近了彼此的距离，也让孩子从心理上认可你是他的好朋友。所以，与孩子交心也是建立良性亲子关系的一个重要点，父母不仅要让孩子主动分享自己的趣事，也要向孩子讲述自己的所见所闻，做到朋友式的平等交流、无话不谈。

二、言传身教，成为孩子品格塑造的导师

有句俗话说：“上梁不正下梁歪。”说的其实就是父母的榜样作用。无论是学龄前孩子的咿呀学语，还是入园后的集体生活、为人处事，父母都是孩子第一模仿的对象。我们更应该要在言、行方面要做好这个榜样作用，引导孩子诚实守信、知错能改、言行一致等等，养成良好的人品与性格。

要言之有理。“爸爸，那个是什么？”、“妈妈，这个是为什么呀？”，我们家四岁的孩子对什么都充满了好奇，而且也天真的会认为爸爸妈妈什么都知道。但有时候，我们会出于工作的原因或者网络的诱惑，就心不在焉的随便回答或者干脆不给予回复。其实如果在对孩子的言语说教中，运用类似这种敷衍式、不真诚、不尊重的交流，反而会激起孩子的反感、甚至不良的模仿。个人的一种比较好的方式就是以讲故事的形式讲道理，以自身类似的经历、或者身边的实例、书中的故事讲给孩子听，让孩子感同身受、快速的理解接收，建立正确的价值观。

要以身作责。有个比较典型的例子，孩子一边吃饭要一边看电视，如果要求他不能看电视时，孩子会反问“那为什么爸爸可以一边吃一边看手机呢？”。在类似这样的情景中，我们会发现孩子其中也在观察家长的行为。所以，我们要求孩子能做到的事情首先自己也得能做到，希望孩子能完成的要求家长自己也得带头践行，以父母的言行一致去影响孩子，培养孩子的诚实守约意识和行为习惯。

三、授之以渔，成为孩子成长路上的引导人

授人以鱼不如授人以渔。最后，在我们与孩子心理上、相处上成为好朋友后，我们还需要传授孩子更多的方法与技能，给予孩子更广阔的成长空间。

要给予动手的机会。“妈妈，我不会，你能帮帮我吗？”面对孩子这样的求助，有的家长可能就直接动手开干了。其实这种包办式的教育是对孩子的一种行为“剥夺”，只是一时帮孩子解决了问题，但孩子始终没能得到锻炼。并不是促进孩子成长的持久之计。所以，我们反而需要学会放手，可以用“你可以动动脑筋，不试一下你怎么知道不行呢”类似这样的话语去鼓励孩子尝试，给予充分的机会让孩子探索、给予适当的帮助引导孩子动手，逐渐让孩子自己掌握生活学习的技能、解决问题的办法，也引导孩子在遇到问题时先自己思考。

要给予试错的空间。古人云：“人无完人”、“实践出真知。”很多时候，我们大人都会以成年人的方式去给孩子的行为下定论，比如“这个危险、那个不能做……”，希望孩子总是在完美的安排中完美的表现，个人认为这其实是一种思想上的“包办”，无形中代替孩子做了判断与选择。所以，我们要给予孩子一定的试错、改错的机会，帮助孩子建立探索的自信心，让孩子在亲身实践认知错误、纠正错误。